以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导,为纵深推进教育教学改革,稳步提升人才培养质量,围绕学校的高水平应用型理工大学的建设目标,根据《南阳理工学院深化转型发展和省示范校建设八个行动计划》,结合学院实际,特制订学院分类教育工作实施方案。
一、分类教育的目标
通过修订人才培养方案,建立职业导师队伍,优化学业导师队伍,组合新的课程模块,从大一下学期对学生实施分类教育。通过分类教育,进一步提升考研率、考公务员率、创业率、企业就业率等考核目标,鼓励学生到祖国和社会最需要的地方去,实现高质量就业,从而提升学院就业形象和办学声誉。
二、成立分类教育领导小组
组 长:闫合占 郭永奇
副组长:李冬生 党政军 周青浮 李晓方
成 员:各教研室主任(专业负责人)、教务办、团学办、科研和社会服务办公室
三、工作步骤
1、修订人才培养方案。以修订和完善2023人才培养方案为契机,主动对接社会发展需求,围绕学生就业意向和家长意见进行专题调研。科学合理设定人才培养目标,优化课程体系,更新教学内容,改革教学模式,重组课程模块,切实提高人才培养的目标达成度、社会适应度、条件支撑度、质保有效度和结果满意度。
2、做好学生的职业生涯规划和系统分类。在2024级新生试点的基础上,对全院学生实施分类培养,系统培养职业意识,用一年的时间开展测评、咨询、辅导讲座、规划指导等,给学生一个基本的规划理念和规划方法,进行素质评估,让学生全面客观认知自己,确立职业路径,使学生对自己的职业发展规划更加准确。在学生自愿的基础上把学生分为考研究生、考公务员、创新创业、普通企业就业和出国深造等五个方向。针对不同的群体给予不同的教学设计和生活服务。
(1)考研究生的升学深造方向。培养学生较好地掌握所学专业的基础知识,着重培养学生的研究性能力和学术水平,为研究生阶段教育输送更多高素质优质生源。
(2)创新创业方向。以学生的创造性才能作为教育指导的主要内容,培养学生的事业心和开拓能力,加强学生的创业教育,使学生具备创业精神和基本创业能力。
(3)普通企业就业方向。学生学习相关的专业理论和实务知识,成为具备一定的职业技能,能快速融入职场,具有创新精神和较强的职业转移能力的应用型管理人才。
(4)出国深造方向。以“开放办学、协同创新”的合作办学理念为引领,不断提升办学的国际化水平。以维多利亚大学合作留学项目为依托,同时开发其它出国学习渠道,为学生出国发展提供良好途径。
3、完善学业导师培训机制,建立业界导师遴选机制。在完成方向选择后,学院按照方向重新组织班级(或者虚拟的生活班级),匹配相应的学业导师。以实习就业基地为平台,为创新创业和普通企业就业方向的学生,配备业界导师,针对性开展实习实训项目,实现“实战性”演练。
4、运行与反馈。按照人才培养方案实施分类、分阶段、分课程模块的系统教育,同时在实质性实验教育过程中引入动态调整机制,确保分类教育的实效。
四、分类教育的推进措施
1、课程体系改革方面。重构课程体系,基于培养目标和产出导向,把专业实践、企业经验、行业发展等内容与课程教学紧密结合起来,把公务员考试、考研等与课程教学紧密结合起来,创造满足不同分类方向学生的学习环境和条件,吸引学生积极参与。
尝试根据分类情况重新建班(条件不成熟时可以考虑建立生活班),组织不同方向的课堂教学活动。
(1)对于考研学生,选派基础扎实的骨干教师进行授课,变更教学大纲,增加考研科目教学课时。考虑到数学科目的难度,聘请专业教师对考高数的学生进行培训,打破学生考研瓶颈,提升过线率。
(2)对于创新创业方向,以社团为载体,培育竞赛团队,鼓励学生积极入驻大学生科技园,参与教师研究团队,支持学生进行创新创业方面的竞赛,为学生创新创业提供前期孵化。
(3)对普通就业学生的培养,针对其专业就业特点,开设多门实用性强的实训课程,同时聘请业界导师加强指导。
(4)对出国深造的学生,提供就读院校、专业的咨询信息,加强英语课程《雅思听、说、读、写》的学习,并且提供外方院校同步的英文原版教材课程信息和学习资料,委派专门协调人(或学业导师)做好出国留学学生的专业咨询和指导。
2、学习生活环境方面。尝试重新调整学生宿舍,按分类情况实现住宿相对集中,为学生提供学习生活规律相对一致的环境。充分利用现代信息技术手段,均为各个方向的学生建立微信群,为学生线上学习提供支持,同时加强对微信群的管理与指导,形成线上线下良性互动,凝聚教育合力。
3、学业导师指导方面。加强对学业导师制工作模式的探索与完善、激励与考核。明确学业导师是学生分类教育的第一责任人,在分类前进行导向培训、定向教育,在指导过程中建立年度和周期性考核机制,跟踪调整,汇总推进,兑现奖惩。
4、学分修读方面。在满足国家基本教学标准的前提下,对部分学分进行置换:考研学生到数理学院修读数学等予以承认学分或置换学分。为普通企业就业方向的学生创造条件到企业顶岗实习,接受企业对应的课程训练,并置换相应学分。对考研或考公务员的学生实行专业最低学分。
5、责任落实方面。教学副院长是第一责任人,学工办是第一责任单位,学业导师是直接落实人。
6、经费保障方面。从包干经费中划出“分类教育实践”专项经费或申请学校配套专项经费,确保措施到位。
范蠡商学院
2024年6月21日